课程特色：

课程内容以ASME Y14.5（美标）为主线，覆盖三个标准族（ASME Y14.5和IS01101，GB/T1182）的主要内容，避免企业重复学习，造成不必要的花费。课程结束后，会提供标准差异的文件，方便学员学习和回顾。

授课大纲中覆盖企业98%以上的几何公差应用，在2天的授课时间里，能够满足企业的基本需求。课程会适当的留出时间，用于补充学员需要的其它知识。

以满足需求为导向，考虑到部分学员对测量，检具设计，问题解决，设计等有需求。在课程中，会依据学员的需求，适当安插相应的内容。

以实际应用为导向，课程中会减少理论知识的比例，列举较多的案例（常见的错误和正确应用案例），帮助学员理解标准内容，以及在实际工作中如何应用和分析带来启发。

培训目标：

针对初学者，在2天的课程里：

能够认识几何公差的符号和修饰符，并明白它们的概念和区别；

能够初步学习到阅读图纸的基本要素，能够看懂一些简单的图纸，并能解释图纸上所标注的几何公差含义；

能够记住一些测量的基本知识，虽然不能熟练应用，但可以记住实际运用中的常犯错误，避免后续再犯。

针对有一定的基础者，在2天的课程里：

在原有的基础上，能够加深印象，进一步了解几何公差的应用和区别，能够纠正之前常犯的错误，在实际应用中遇到的难题能够获得解决。

拓展一些技能，如检具设计，测量，问题分析解决，阅读三坐标测量报告等等。

可以成为初学者的导师，夯实基础，为后续给初学者提供辅导时提供案例和理论指导依据。

教学形式：

·丰富的视觉展示：由于GD&T几何公差是抽象的概念，晦涩难懂，因此在授课过程中，安排了较多的视觉展示，通过iPad图解几何公差的含义，使得学员在感官上加深对几何公差的理解，形象而且生动。

·授课形式的设计：GD&T这类课程，在TTT中被归类为概念类的课程，结合这类型课程的特点，设计了较多的特色授课环节以加深对标准的理解。特色教学环节如：识图练习，公差计算，概念填空，类比教学，记录重要内容，重复教学，几何公差分解，课后练习等。

·提供课程录制，后续可以供企业无限回看：企业准备好相应的录制工具，推荐腾讯会议室，即可对教授内容进行录屏，后续可以让学员无限次数回看。

胡老师
ASME美国机械工程师协会GDTP高级技术专家
具备丰富的实战经验和问题解决能力
熟悉各种产品和工艺，知识结构丰富，在课程中能够通过列举企业员工熟悉的案例，更贴近学员。
除了专业性，同时在培训技巧上更胜一筹。了解成人学员的特点，以及GD&T的学习难度，配套开发了相应的“学员学习手册”，一定程度上解决了GD&T课程多概念和过于抽象导致学员难以理解的问题。尽可能采用通俗易懂的语言来授课。

针对问题：

作为企业的设计，质量，工艺，生产，采购，SQE以及企业的供应商，需要具备产品知识，同时也需要对制图和阅读图纸有相应的能力。GD&T是一门工程语言，用来在图纸上表达产品的功能，一份好的图纸，表达准确，成本适当。同时，这份图纸也是顾客与供应商，设计部门与生产制造交流沟通的语言，是顾客和供应商之间的法律依据，构成合同的一个部分。

然而，就是在图纸上面出现了很多问题：

①设计方面......

图纸标注错误：图纸上标注的符号不规范，或者使用错误的标注方法，使得制造和测量一方存在争议，或者疑惑于图纸上表达的含义。 

功能表达不清：产品的功能没有在图纸上清晰的表达，或者表达错误。不清楚GD&T符号的应用。

设计没有考虑制造的需求：在图纸上仅从产品功能的角度考虑，忽略了产品功能与装配要求的协调一致，在标注GD&T时，错误地使用了最大实体符号m。

公差设计过于保守：对于位置度等的公差计算，以及使用适当的组合和复合公差时，过于保守，在可以使用补偿的时候，没有进行补偿，使得产品的制造成本不够经济。

②生产制造和测量方面......

遇到几何公差不合格，需要解决问题时束手无策：大多数企业受困扰的并不是高深的几何公差理论，而是着力研究如何满足图纸的技术要求。由于不清楚几何公差的原理和制造工艺原理的关联性，遇到不合格时，只会挑选和使用检具等遏制措施，而不会解决问题。

工艺设计不按照产品的功能要求来实施：在开发加工工艺时，使用尽可能便利的方法，进行加工制作，这使得图纸上的产品功能顺序与加工/装配工艺顺序冲突。如果仍然按照图纸施工，则会导致产品不合格且无法解决。这个时候，需要重新定义你的制造图纸公差和基准！

完全无法读懂图纸，对几何公差敬而远之：因为读不懂图纸，因此在工艺设计和质量策划时，完全凭经验来，或者单纯地听从他人的观点，缺少独立判断的能力。导致加工成本过高，报价时存在漏报误报相关成本等，或者被其它相关方蒙骗等情况发生。

测量和验收方法不正确：由于不理解图纸的意图，在测量和验收时，凭经验或者猜想，来开发测量程序和检具，导致合格品被误废，不合格品被拒收！

因此，学好GD&T几何公差非常有必要！

我们的解决方案：

课程中会对GD&T几何公差的表达方式进行讲解，能够使用正确的表达方式和识别图纸的歧义，并提出解决方案。

针对每一个几何公差都会描述其所表达的产品功能。学员能够通过图纸了解产品设计的意图，并能根据实际产品的运用，来确认图纸与产品的功能是否表达一致，并能对图纸提出优化建议。

提供公差设计的方法，使学员能够了解公差的来源，以及确定是否有调整的空间，以及调整公差的思路。

通过实际案例，让学员获得加工工艺的调整方案，解决实际工艺与设计意图相冲突的思路，解决生产过程中发生的不合格。课程着力于解决不合格，帮助企业解决问题。

课程安排了专门的提问答疑环节，目的就是解决客户现有的问题。一切以务实为导向，我们不担心客户的问题解决不了，只担心客户不提出问题。

联 系 人： 高老师

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